Educação... Alunos... Psicólogos... Escola.... Noossaaaaa... Isso não é um conjunto lindooo?!... Nós achamos que sim!!!... Essa será a abordagem deste post, Psicologia Educacional e Psicopedagogia!
Sempre iniciamos como imagens lindas, não é mesmo?!... Não será diferente neste..rsrsr.. Duas imagens a seguir, já para nos instigar à reflexão...
Vamos lá!!!....
Como
já sabemos, a Psicologia é uma ciência de grande relevância social, histórica e
política, sendo assim, a Psicologia aplicada no ambiente escolar tem grande
relevância na construção daqueles indivíduos que ali coabitam.
Entende-se
como Psicologia Educacional os conhecimentos científicos que dão base a
educação e a prática da pedagogia, portanto, num conceito tão amplo, a mesma
engloba a Psicologia Escolar que, por sua vez, tem sentido num tipo de atuação
profissional que age no processo de escolarização, direcionando-se à escola e
às demais relações que nela são construídas. Simples assim!!!...
Anteriormente,
a Psicologia Educacional, tinha sua visão voltada para a “classificação” dos
alunos, basicamente norteando a escola entre alunos “normais” e “anormais”. Com
o passar dos anos e o processo de higiene mental, o interesse foi voltado para
as “crianças problema”, que hoje chamamos de “crianças especiais”. Essa área é
frequentemente ressignificada.
Ainda
que alguns autores vejam a escola e suas ramificações como instituições de
controle, como a igreja, a família e o governo, não podemos deixar de observar
e levar em conta que é na escola que enfatiza-se e trabalha-se a questão
educacional, fundamental para a construção de uma sociedade igualitária e
justa.
Genteeeee... a escola é o ambiente de maior diversidade possível!!!!... Já se atentaram a isso?!... De suma importância essa observação para entendermos o quão é relevante a atuação, não apenas do psicólogo educacional ou psicopedagogo, enfim... de todos...
Continuando...
É
importante considerar que na intervenção na escola é preciso que o profissional
identifique concepções de sociedade, de grupo, de indivíduo, de coletividade…
tanto dos professores, estudantes e familiares, quanto as suas próprias.
O
Psicólogo Educacional deve ter sua prática voltada para a
interdisciplinaridade, levando em consideração os aspectos sociais, culturais e
religiosos que cercam o contexto do processo de educação e dos problemas que
envolvem os fenômenos educacionais.
Na
Educação Básica, o Psicólogo Educacional, atua com:
- Intervenção no processo de
ensino-aprendizagem.
- Projeto político-pedagógico.
- Formação de educadores.
- Educação inclusiva.
- Grupo de alunos.
Abaixo, como de costume (rsrsr), um video para contribuir às nossas reflexões...
Chegamos na Psicopedagogia...
Na Psicopedagogia, o profissional, que não necessariamente precisa ser um psicólogo, promove a possibilidade de mudança, em processos cognitivos e pedagógicos, que
podem estar atrapalhando a aprendizagem do indivíduo. Ou seja, o problema da
aprendizagem torna-se o objeto de estudo. Scalzer & Silva (s/d, p.3)
afirmam que é de incumbência do Psicopedagogo: […] possuir habilidades para
diagnosticar e propor soluções assertivas às causas geradoras de conflitos
entre o aluno e o professor, ter habilidades e competências para a escolha de
ferramentas e técnicas que possibilitem a melhor aprendizagem com o melhor
aproveitamento do tempo, promovendo ganhos de qualidade e melhorando a
produtividade do aluno e do professor.
Nesse contexto, Psicologia Escolar e
Psicopedagogia se assemelham.
Com
isso, podemos dizer que, embora a realidade educacional brasileira não dê
condições financeiras de manter os dois profissionais, ao mesmo tempo, em uma
instituição, a função do Psicólogo Escolar e do Psicopedagogo, são distintas.
Apesar de se complementarem, ambos profissionais são de suma importância no
processo de ensino, na busca por uma aprendizagem duradoura e eficaz.
E como são importantes...
Amoress... ficamos por aqui... com uma mensagem desse educador maravilhoso, Paulo Freire... Que sejamos, enquanto psicólogo educacional ou ainda psicopedagogo, um "contribuinte" a este processo da busca.. do contínuo... do diverso.. da alegria que é a instituição escolar, mesmo com todos os seus intempéries.
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